343项基教课程改革教研成果获奖

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《国家基础教育课程改革教学研究成果报告》昨天在浙江省宁波市举行。今年年初,教育部启动了基础教育课程改革教学研究成果征集和评选工作。在省教育厅和相关高校推荐的900多项成果的基础上,教育部委托国家基础教育课程教材专家工作委员会组织相关专家,最终评审343项获奖成果,其中一等奖43项,二等奖92项,三等奖208项。在今天的会议上,举行了一个盛大的颁奖仪式。基础教育课程和教科书国家专家委员会主席王展报告了结果的选择。教育部副部长陈晓雅出席颁奖仪式并致辞。

陈晓雅在讲话中指出,开展基础教育课程教学研究成果奖励活动是建立和完善国家基础教育改革激励机制、实施教育规划纲要的重要举措。它在充分调动和发挥广大教育科研工作者的积极性,促进基础教育改革,提高基础教育质量方面发挥着非常重要的作用。她说,在过去10年里,基础教育课程改革取得了显着成效,促进了先进教育理念的传播,导致了基础教育的全面改革。广大中小学教育工作者和高等院校专家学者积极参与课程改革实践,涌现出大量研究成果,充分体现了素质教育的实施和基础教育领域课程改革的推进。这些结果为课程改革的实施提供了有力的支持。

陈晓雅在讲话中强调,在今后一段时间里,坚持以人为本,全面实施素质教育是教育改革和发展的核心任务。为儿童提供什么样的课程、班级和教育是关系到两亿多中小学生健康成长、关系到国家和民族未来发展的大事。同时,基础教育课程改革是一项非常复杂的系统工程。目前,它已进入总结经验、巩固成果、完善体制、突破困难、深入推进的新阶段。深层矛盾、新情况、新问题层出不穷。各级教育行政部门、高等院校和中小学迫切需要重视基础教育教学研究,在理论和实践上进行不懈的研究和探索。同时,她对基础教育教学研究提出了三点意见。首先,她坚持研究为教学服务,促进学生的全面发展。第二,研究应坚持教育规律,提高教学研究水平。三是坚持机制创新,创造良好的研究环境。她指出,教育部将努力按照国家教学成果奖励条例,尽快将基础教育教学成果纳入国家奖励体系,鼓励广大基础教育工作者参与教育改革和创新。

会议由教育部主办,受教育部基础教育课程与教材中心委托,宁波市教育局协办。该报告将分析10个主题,一些获胜者将制作报告来交流获胜的结果。31个省(区、市)教育部门和新疆生产建设兵团教育局的负责同志、教研室主任、教学研究成果获奖代表、部分基础教育课程改革教学研究成果的骨干教师、校长、教学研究人员和专家评审成员出席并参加了会议。

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